《表8 影响因素频率表：工科院校人才培养模式研究——以武汉工程大学为例》

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《工科院校人才培养模式研究——以武汉工程大学为例》

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通过多选题询问被调查者“哪些因素会影响到人文教育和科学教育的融合”，共设置8个选项，被选中的频率如表8所示。学生普遍认为课程设置对科学教育与人文教育的融合效果影响最大，学生自身的努力和态度也起着关键作用。这与线性回归的分析结果基本一致。