《表6 线性回归：工科院校人才培养模式研究——以武汉工程大学为例》

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《工科院校人才培养模式研究——以武汉工程大学为例》

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利用相关分析，对比概念认知、融合的必要性、教师素质、课外活动、课内培养和融合效果之间的关系，发现各潜变量概念认知融合必要性与融合效果之间均显著相关，相关系数分别为0.245、0.235、0.548、0.408、0.789。以融合效果为因变量，其余五个潜变量为自变量进行线性回归。回归方程的调整R2为0.626，回归方程的F值为324.535，P值为0.000<0.05，说明方程合格有效。但是只有教师素质和课内培养这两个变量的系数显著不等于0，如表6所示。回归方程为:“融合效果=0.727×课内培养+0.101×教师素质”。