《表2 校人文素质教育各要素评价》

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《在经济背景下酒店管理专业学生人文素质教育现状实证研究——以武汉商学院为例》

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在对该校的人文素质教育各要素的具体评价中（见表2），教师的榜样示范作用为3.81评分最高，说明该校的教师自身人文修养在教育教学中也起到了榜样作用。而得分较低的是人文素质教育培养的途径以及课程实施的多样性和效果评分均低于3.7分，尤其是人文素质课程效果仅3.64得分最低，同时可以发现，学生对人文素质培养的认识和重视得分排名倒数第二，仅为3.65，由此笔者合理推测，该校相比于重视人文素质教育宣传和氛围的打造，而在人文素质教育的执行力度和效果上却相对薄弱，同时也相对忽视了学生本身的人文素质兴趣培养。