《表1 English Reading Card英语阅读卡》

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《基于深层阅读的高中英语读后续写教学模式初探》

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因此，笔者尝试探索了“读什么？”“怎么读？”等几个具体的问题，并创建了“英语阅读卡”（表1），将思维可视化，以表格的形式引导学生阅读的过程中体现思维过程，手把手带着学生进行文本的深入探索，明确阅读的对象和阅读的具体方法并形成量化表格。首先，快速阅读所先文章，判断文章的主题语境、话题、体裁、人称、时态和结构；然后，仔细阅读，提取主题关键词、各段中心句和关键信息；紧接着，再读文章，收集好词、好句和过渡词语；其次，小组合作探究进行一词、一句多译。最后，学生综合以上信息进行概要写作，完成对文本的深层阅读。当然，教师可以适当地指导，并及进行文化意识的提练和培养。