《表1 国内基础教育核心素养研究年度分析》

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《我国基础教育学生核心素养文献综述》

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对文献的年度分布进行分析能够清晰地展示论文发表的时间和年度发文量，对大数据进行量化，准确呈现结果。对国内基础教育核心素养研究论文发文量进行年度统计分析，由表1可知，国内基础教育核心素养研究机构在2017年和2018年发文量多，2001—2014年合计发文2篇，此阶段我国主要探索核心素养的整体结构和内涵，尚未关注基础教育核心素养。根据发文量走势，国内对基础教育核心素养的研究日趋深刻，虽然发文量在2019年减少，但研究热度并未下降，核心素养会长时间成为教育领域的重要学术话语。