《表3 B值按量表组分类统计(教师评学生)》

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《《中国英语能力等级量表》描述语偏差研究》

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表3、4分别是两个数据集上描述语B值按8个量表小组进行的分类统计，8个量表小组分别是听（LC）、说（SP）、读（RD）、写（WR）、笔译（TR）、口译（IP）、语法（GM）、语用（PM）。结果显示：1)在两个数据集上，性别DIF在各组之间分布很均衡；2)语法组（教师评学生）、阅读组（教师评学生）的DIF描述语最少（7条和12条），而口语组（学生自评）和笔译、口译组（老师评学生）的DIF描述语最多（28，28，44条）；3)语法组的学生自评数据显示有20条描述语存在DIF，占比为6.8%，这一比值在8个组内是最高的，但这一结果与语法组老师评学生数据（2.3%）差别比较大，说明在语法描述语的理解上，教师和学生之间存在一定的认知偏差，具体是什么样的偏差，还需要进一步的探讨；4)地域DIF，听力组明显高于其它组（20条）；5)民族DIF方面，出现描述语偏差最多的是口译组（25条）、口语组（14条）和笔译组（13条），显然这些描述语都与语言产出能力有关。