《表1 L高校大学生英语语用能力自评等级统计表》

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《跨文化视域下大学生英语语用能力7C培养模式的理论建构》

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运用《语用能力自我评价量表》对L高校412名非英语专业大学生的英语语用能力进行调查，结果发现：将近50%的学生语用能力自评等级为1-2级（达到小学水平），44%的学生语用能力自评等级为3-4级（达到初高中水平），仅有近7%的学生认为自己的语用能力等级达到了大学非英语专业5级以上水平（见表1）。再对部分被试者进行深入访谈时，了解到：英语语言知识教学对真实情境下交际能力培养具有局限性，学生不知如何依据语境进行适切得体交际。因此，构建语用能力培养模式意义重大，可以改革课程目标、丰富语用培养内容、确立语用培养形式、完善语用评价手段等，使其更好地为培养大学生英语语用能力服务，具有理论指导意义。