《表3 关于高校教师信息需求的检验统计a,b》

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《教师专业发展视角下高校教师微信公众平台使用现状研究——以韶关学院为例》

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方差齐性检验不通过，因此，采用多个独立样本的非参数检验，设置选择“Kruskal-Wallis单因素ANOVA(k样本）”检验。针对高校教师对不同信息需求分别进行检验，发现在教学方法与技能、教学经典案例、教育相关政策、活动资讯及其他等五个方面，在人口统计学特征上均无显著差异（渐近显著性均大于0.05）。在学科知识储备方面，仅呈现明显的职称和学历的差异。在缓解工作压力方面，仅呈现明显的年龄与职称的差异，见表3。