《表5 大学生信息素养在所属年级间的Kruskal Wallis检验统计量a,b》

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《新疆高校大学生信息素养的影响因素研究》

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注：a.Kruskal Wallis检验；b.分组变量：年级；*.在0.05水平（双侧）上显著相关；**.在0.01水平（双侧）上显著相关。

多个独立样本的Kruskal Wallis H差异显著性检验结果显示：不同年级大学生在信息意识、信息获取、信息评价、信息管理、信息应用这5个维度存在显著差异，信息安全与道德维度差异性不显著（表5）。