《表1“薪火计划”小学语文骨干教师素养提升项目培养方案》

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《依托培训助推区域青年教师专业发展与成长的实践探索——以深圳市宝安区小学语文“薪火计划”为例》

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集中研修结束后，学员教师返回工作岗位进行教学实践，确定今后两年的教学专业研究方向。合作高校根据学员教师初步确定的研究方向和主观需求，组建研究小组，分别是古代汉语组、现代汉语组、古代文学组、现当代文学组、民俗与民间文学组、比较与世界文学组。每个研究小组安排一名学术导师、一名实践导师和一名科研助教进行专业指导。学术导师从高校文学院各系所中最适合担任导师的教学骨干中邀请，主要负责学员教师的专业素养和学术研究能力的提升；实践导师从高校所在城市的小学语文一线教师中能力最为突出的教师中邀请，主要负责学员教师教学能力和学校活动能力的提升；同时，邀请各学术导师的研究生来担任助教，负责安排小组内的教研活动及基本学术问题的解答。在为期两年的导师制培养模块中，导师团队通过线上线下开展学术、教学指导活动，学员教师在导师指导下备课、授课、观课、议课，讨论课题研究问题，专业理论知识和教学实践能力得到迅速提升。