《表1 变量的统计特征：基于思维提升的小学语文整合阅读教学探索》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于思维提升的小学语文整合阅读教学探索》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

眼是心灵的窗户，借助知识的可视化工具可强化言语的外部表征，同时还能调动学生的多感官参与，以促进其语言知识的形成及内化，让语言表达能力螺旋式上升[11]。融合文本的多元化为我们可视化工具的选择带来了更多可能。如前述案例，整合教学《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》时，教师可以采取对比表格化（见表1），让思维可看可见，让表达有了支架。还可依据文本的不同采用视频、图片等多种形式助力学生言语的表达与能力的提高。