《表1 三种主要课堂互动教学模式概述[5-8]》

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《高校文科生课堂panel教学模式的构建》

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高校开展PBL&OBE教学改革，就是要打破既往教学呆板和教师一言堂的弊端，促使课堂教学回归“问题情境”和“关注教学质量”上来。不可否认，我国高校其实也一直存在着多样的互动教学系统，即“以学生自主学习为前提，以调动学生兴趣和积极性为目标，在课前、课堂和课后各个环节创造平等、开放的学习研究环境，通过教师和学生共同参与、沟通交流，实现教学相长，提升高校教学质量和学生满意度的一系列教学活动的总和”[3]。追溯“交互教学”，最早是由帕林柯萨（Palincsar）和布朗（Brown）在1984年的阅读交互教学实验中发展起来的，他们提出通过“对话”的方式形成师生间教学的互动，并在此基础上开展三组循序渐进的针对阅读能力较差者的培训实验，验证了互动教学的良好效果[4]。教育现代化发展与高校文科教育的特殊性，决定了“满堂灌”“填鸭式”的传统课堂教学不再适应高校教育内涵式发展与当代文科人才培养的新要求，师生互动教学成为高校文科教育的必然选择。自我国第八次基础教育课程改革实施以来，师生互动教学在我国已有近二十年的发展历程，给高校课堂带来了诸多积极的变化，同时也暴露出一些问题（见表1）。