《表1：通识英语课中对学生学习主动性的影响因素》

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《通识英语课中对学生学习主动性的影响因素》

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部分通识英语课程授课教师可能认为，对于英语程度不佳而又非英语专业的学生，无论授课教师多么用心，似乎都难以提升其学习动机。然而调查结果显示事实并非如此。如表1所示，在228位学生中，非常同意或同意这种观点的只有13（6%）位，有147（64%）位学生不同意或非常不同意这种观点。这说明授课教师的努力对于提升学生的学习动机可具正面的影响力。而非常同意或同意此种观点的少数同学大多是因为过去努力却成效不彰的挫败学习经验导致厌恶英语的结果，因此对于这少部分学生，授课教师更需要对其英语学习方式进行指导与正面的鼓励。