《表4 个人及团队学习评价表》

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《让评价支持和促进学习——美国STEM项目学习评价的特点与启示》

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注：每个人独立反思，对我和队友在整个项目中的表现进行如实评价！

在《自助果蔬售卖机》项目迭代时，我们针对可操作的素养目标和相应的评价方案的设计分两步走：第一步，学习目标的迭代。在依据课程标准澄清学科素养目标的同时，增加指向4C能力的跨学科素养，（1）能够提出自己的想法，提高批判性思维；（2）积极参与小组合作，和组员有效进行沟通、协同学习，共同完成项目；（3）在项目实施过程中对产品有追求及与众不同的意识。第二步，在形成性评价方案中凸显针对4C能力目标的评价指标，分为积极参与、愿意沟通、提出想法、形成共识四个维度，既体现4C能力在个人学习中的发展，也体现团队4C能力的发展，并通过自评和他评得到相对准确的评估（见表4）。