《表8《道德与法治》教科书与课标知识样本平衡性维度一致性分析》

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《教科书内容与课程标准的一致性分析——以人教版七年级《道德与法治》教科书为例》

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“认识自我”“自尊自强”“心中有法”“交往与沟通”“在集体中成长”这5个学习主题在教科书中都有所落实，其中“认识自我”学习主题涉及3个单元，包括七年级上册第一单元《成长的节拍》、七年级下册第一单元《青春时光》以及第二单元《做情绪情感的主人》；“交往与沟通”学习主题涉及两个单元，包括七年级上册第二单元《友谊的天空》以及第三单元《师长情谊》；“自尊自强”学习主题涉及一个单元，为七年级上册第四单元《生命的思考》；“在集体中成长”学习主题涉及一个单元，为七年级下册第三单元《在集体中成长》；“心中有法”学习主题涉及一个单元，为七年级下册第四单元《走进法治天地》。整体而言，“认识自我”学习主题的内容较多，“自尊自强”“在集体中成长”及“心中有法”学习主题涉及的内容不多。可见，3个领域在知识样本平衡性维度上没有达到一致性的可接受水平，这就导致了七年级《道德与法治》教科书整体未达到知识样本平衡性维度的一致性可接受水平。七年级《道德与法治》教科书注重对学生认识自我以及与他人的沟通交往方面的教育，将学校生活作为本年级的教学内容，主要围绕学生的自我认识、与他人的交往等内容展开编排；在编写过程中确实有所侧重，注重让学生正确认识自我，符合此阶段学生身心发展规律，所以在知识样本平衡性维度，教科书与课标一致性较低。