《表7《道德与法治》教科书与课标在知识广度维度的一致性分析》

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《教科书内容与课程标准的一致性分析——以人教版七年级《道德与法治》教科书为例》

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“心理健康”学习领域几乎贯穿了《道德与法治》教科书，该领域中的多个内容被多次提及。“认识自我”主题中的“主动锻炼个性心理品质，磨炼意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”这一目标重复出现了5次，这一目标侧重引导、激发学生的学习主动性，符合学生的身心发展规律，注重培养学生的自我意识和独立性。在《道德与法治》教科书七年级下册第三单元《共奏和谐乐章》中，它通过“探究与分享”“阅读感悟”等板块进行集体主义教育，涉及课标中“集体中处理矛盾”的目标要求，但未全面体现“理解竞争与合作的关系”这一目标。总体来说，《道德与法治》教科书以“认识自我”“交往与沟通”主题为主，一些跨度较大、要求较高的主题（如“心中有法”主题）重复出现的概率较小，对学生的过程性评价不足，活动经验类的知识点较少，这可能导致教科书与课标在知识广度维度上一致性水平不高。课标强调教科书内容从学生的生活实际出发，与学生的生活实际相结合，即使教科书中没有直接的内容要求，教师在进行教学时也应利用隐性课程资源拓展教科书的知识广度。