《表3《工作要点》中职业教育各维度聚焦程度》

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《聚焦与演化:我国职业教育政策话语透视——基于1987-2017年教育部《工作要点》的计量分析》

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通过对1987-2017年共31年教育部（国家教委）《工作要点》进行文本分析与计量后发现，《工作要点》中关于职业教育的关注点主要集中在“三维度十五要素”。在关注点部分对十五要素进行了逐一深入分析，厘清了各《工作要点》中职业教育政策话语的关注现状，但每一关注点的“冷热程度”是不同的，通过统计分析每一要素的关注年份的多少，即可得到教育《工作要点》的主要聚焦点（见图2）。设各要素的聚焦程度为α，以21年≤α为深度聚焦，11年≤α≤20年为中度聚焦，α≤10年为轻度聚焦进行分类，《工作要点》中十五要素的聚焦程度如下（见表3）:（1）“深度聚焦”的要点有职业教育与培训网络建设（B11）、职教师资队伍建设（B15）和招生与就业制度（B22）；（2）“中度聚焦”的要点有职教示范骨干校建设（B13）、职教实训基地建设（B14）、法律保障制度（B21）、学生资助制度（B23）、职业资格证书制度（B24）、工学结合（B31）、双元制（32）和集团化办学（B34）；（3）“轻度聚焦”的要点有县级职教中心建设（B12）、技能竞赛制度（B25）、现代学徒制（B33）和其他模式（B35）。