《表5 小学语文群文阅读高产作者情况》

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《我国小学语文群文阅读研究的回顾与展望——基于2000—2019年核心期刊文献的统计分析》

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如表5所示，发文量最多的是张海峰（江苏东台市教师发展中心）、王朔（四川交通职业技术学院）、李爽（四川省成都市行知实验小学）和王雁玲（重庆树人教育研究院）各发文3篇（6.5%），何立新（四川省教育科学研究所）发文2篇（4.3%）。从中可以发现，发文量较多的作者大多来自一线的中小学校，发文量位居前列的作者中仅有一位研究人员来自高校。这种情况的出现是由于群文阅读教学兴起于一线中小学校，一线教师接触与探索及研究话语权都要比高校研究者多。除此之外还发现，高校研究人员与一线小学教师合作产生了两篇CSSCI期刊，究其原因，可能在于高校的研究人员自身参与教育教学研究项目较多，研究方法的使用更科学、更娴熟，操作水平也较高，更容易发表高质量的研究成果，而中小学教师相对来说受制于一线的研究范围、研究形式和科研环境，限制了他们的研究层次及研究质量。