《表1 军事理论立体课程评价指标体系》

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《高职院校“CEPA”国防教育改革创新与实践探索——以W高职院校为例》

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如何解决理论教育与实践教育之间脱节、课堂教学与实践活动联系不紧密、参与国防实践活动的积极性不高、平时实践活动碎片化缺少系统统计等问题。首先，完善军事理论评价考核体系，传统考核评价都要由教师说了算，建立军事理论立体课程评价指标体系[3]（见表1），增加了国防讲座及国防活动附加分，建立了学生之间互评机制；其次，每人一本“团支部文体文动记录册”，制定第二课堂成绩单加分细则，活动得分与综合素质测评挂钩；再次，推行第二课堂成绩单制度，纳入人才培养方案，完成学分情况与毕业挂钩，从2015年开始依托大学生服务平台PU口袋校园（Pocket University）系统进行统计，有力地促进第二课堂国防教育活动持续开展和调动学生参与国防教育的积极性。