《表1 教学效果评价结果》

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《三元就业导向下《土地利用评价与管理》教学改革实践》

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注:评价得分第一行为未教改，第二行为已教改。

关于学生对教学效果进行等级评定的调查问卷共发放330份，收回330份，问卷有效回收率100%。其中参与教改的有204份，未参与教改的有126份。问卷主要围绕对课程的适应性、学生对知识的接受程度、对能力的培养及课堂的趣味性等问题与传统教学模式进行了对比调查。调查结果如表1所示，从调查结果发现，除了“对课程的适应性”这一指标外其他指标均有不同程度的改善，尤其在对学生的能力培养及课堂趣味性方面表现出显著差异，认为两项指标在“较好”以上级别的学生比例分别由46.03%、25.39%提升至85.79%、69.61%。新教学模式由于重点注意对学生能力的培养，教学过程中采用分组学习、分组实践的方式，学生对教学模式的改变抱有极大的兴趣，在分组学习中，每位学生的参与度明显高于未实行教改的学生。但从参与教改的部分学生的反馈来看，对新教学模式的适应有些困难，在今后的教学工作中还需要努力调整。