《表2 两组学生对不同教学方法认可度比较[名（%）]》

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《传统板书在职业病学教学中的应用效果》

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多媒体教学组发出问卷77份，回收76份，回收率为98.70%；板书教学组发出问卷78份，回收75份，回收率为96.15%。板书教学组在激发学习兴趣、提升学习效果、提高分析解决问题能力、值得推广到其他章节方面的认可度均高于多媒体教学组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表2。