《表1 两组学生对不同泌尿外科教学方法的评价[名（%）]》

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《模拟训练在输尿管软镜规范化培训中的应用》

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临床见习结束后对两组学生进行匿名问卷调查评价两种教学方法的效果。共发放调查问卷151份，回收有效问卷151份。调查结果显示，输尿管软镜培训教程联合模拟训练这一新的培训方法能增加学习兴趣、掌握手术技巧、对泌尿系统解剖结构的理解等，两组差异具有统计学意义（P<0.05），表明输尿管软镜培训教程联合软镜模拟训练的教学方法优于传统教学方法；但新的学习方法并不能提高学生的交流沟通能力，具体结果见（表1）。