《表1 锦州医科大学2014级临床医学专业两组60名留学生对呼吸科教学的自我评价情况（%）》

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《CP结合情景模拟在呼吸科留学生教学中的应用》

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对照组留学生的理论及临床实践考核平均成绩为（79.6±8.3）分，研究组留学生的平均成绩为（89.5±6.5）分，研究组留学生成绩明显优于对照组留学生，两组留学生成绩的差异具有统计学意义（t=5.144，P<0.01）。问卷调查结果显示，研究组留学生在学习的兴趣与积极性、交流与沟通的技巧、对理论知识掌握程度、解决实际问题的能力、临床思维的培养自我评价为“优”的人数多于对照组留学生（两组留学生的自我评价结果详见表1），组间进行χ2检验，P<0.05差异具有统计学意义。