《表2 1～6年级儿童“牧式表达”各学段目标达成表（细化）[3]》

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《“语域”之美：指向儿童“牧式表达”的生命场域》

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一是目标序列。儿童“牧式表达”的生命场域即儿童言语生长的生命场域。因此，语言动机目标的序列化设计尤为重要。依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）及学科特质，我们将1～6年级各个阶段关于“表达能力”的总目标梳理为五个方面，即“认认真真写字”“大大方方说话”“明明白白学文”“实实在在读书”“快快乐乐写作”，并赋予不同的表达要求（见表1）。课标把言语表达能力的提高细化到低、中、高各个阶段，并依据学情进行二度细分（见文末表2），把每一个阶段的目标进行细化，并与课时教学进行对接，在动机目标的序列化设计中，链接儿童言语表达的“目标场”。