《表1 1~6年级儿童“牧式表达”总目标要求》
一是目标序列。儿童“牧式表达”的生命场域即儿童言语生长的生命场域。因此,语言动机目标的序列化设计尤为重要。依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)及学科特质,我们将1~6年级各个阶段关于“表达能力”的总目标梳理为五个方面,即“认认真真写字”“大大方方说话”“明明白白学文”“实实在在读书”“快快乐乐写作”,并赋予不同的表达要求(见表1)。课标把言语表达能力的提高细化到低、中、高各个阶段,并依据学情进行二度细分(见文末表2),把每一个阶段的目标进行细化,并与课时教学进行对接,在动机目标的序列化设计中,链接儿童言语表达的“目标场”。
图表编号 | XD00200172600 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2021.01.08 |
作者 | 居佳华 |
绘制单位 | 江苏省常州市武进区剑湖实验学校 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |