《表1 3 3-6岁儿童自控能力培养目标》

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《3-6岁儿童自我控制现状及教育干预研究——以山东省德州市直机关幼儿园课题实施为例》

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通过表10可以看出，小班实验班幼儿的后测得分与控制班幼儿相比，自觉性、坚持性、冲动抑制性、自我延迟满足性、总分差异都非常显著（P<0.001），且实验班幼儿在各个维度上的均值均大于控制班，由此表明，小班实验班幼儿自控能力的发展好于控制班幼儿。