《表4 3-6岁儿童的初步探究能力》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《陈鹤琴教育思想对科学探究活动区环境创设的启示》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

陈鹤琴先生在《怎样做幼稚园教师》一书中提出要“适应个别不同的兴趣与能力的儿童”[1]145。这意味着教师在投放科学区活动材料时，要考虑投放材料的层次性，做好投放材料的计划。首先，同一个活动主题，对不同的年龄阶段的幼儿可以投放不同的材料，教师可以参考《3-6岁儿童学习与发展指南》[2]45中科学领域幼儿各年龄阶段的发展目标和教育建议中的相关内容，同时结合本班幼儿的发展现状，来决定应该投放哪些材料才能够促进幼儿在科学区获得更好的训练。其次，即使在同一个班级中，每个幼儿的发展情况也是不同的。所以，教师在班级中投放材料时要考虑同一活动内容的材料如何投放才能促进不同发展层次幼儿的训练，见表4所示。