《表1：量表项目及项目描述性分析》

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《环境教育何以可能——基于我国城市儿童群体亲环境行为影响因素的实证研究》

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注:在计算项目与量表得分之前，所有反向措辞项目均逆向重现编码以确保得分的一致性；N=554。

此外，独立样本t检验结果显示，男女生之间在环境态度与行为方面不存在统计学显著差异（p>0.05）；单因素方差分析结果也表明，来自不同级别的绿色学校学生在上述四个量表上的得分无显著区别（p>0.05）。