《表4 Python程序设计平时成绩》

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《基于OBE理念的Python程序设计分时教学实践》

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由于受到疫情影响，计算机二级考试并未开始，期末考试延期至9月份，无法进行效果检测，因此仅对本课程学生线上教学平时成绩进行主观成效分析。通过调研分析发现80分以上占比57.81%，该分数段学生按照教师的要求，紧跟教师的步伐，通过主动查阅资料、同学间交流讨论、角色互换等自主学习方式，具备Python综合程序设计能力，依据人才培养方案较好地达到预期目标。60—79分占比31.25%，该分数段学生由一开始的新奇到慢慢的懈怠再到最终为了个人荣誉和集体荣誉在团队和教师的督促下完成学习任务，能将工程科学的语言工具用于工程问题的表述，基本具备分析、编写并测试Python语言程序的能力，依据人才培养方案能够达到预期目标。60分以下占比10.94%，该分数段学生不同程度地存在思想上不重视、对OBE理念认识不清、以高中的老观念认为只要能最后通过计算机二级考试而过程不重要等问题，以致于学生程序阅读和编写能力差，未形成良好的程序阅读能力和编程习惯，不能运用Python语言分析和解决问题，依据人才培养方案未达到预期目标。Python程序设计平时成绩见表4。