《表3 不同班级解题水平统计表》

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《以提升学生习得水平为导向的教学再设计——以“等底等高的三角形面积相等”为例》

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答案分3级水平编码———0级：不会做，表现为空白或逻辑混乱的答案；1级：工具性理解水平，能依赖三角形面积计算公式解决问题；2级：关系性理解水平，能根据图形底、高之间的倍比关系推理其面积关系，利用面积的倍比关系简洁有效地解决问题。不同班级解图1题的具体情况统计如表3。