《表1 样本特征：母亲消极教养、同伴侵害与FKBP5基因对青少年抑郁的影响》

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《母亲消极教养、同伴侵害与FKBP5基因对青少年抑郁的影响》

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注：参照已有文献（Akkoyun-Farinez et al.，2018）计算SES。

本研究被试来自一项大型追踪项目。本研究是利用该追踪项目数据库中的被试信息独立开展的遗传研究，旨在考察远端和近端压力对青少年期抑郁的影响，因此采用了间隔3年的追踪研究设计。T1时间点（小学六年级）测评了母亲消极教养和青少年的抑郁症状（N=2114，Mage=12.31±0.47岁，51.7%男生）。T2时间点（初中三年级）再次测评了青少年的抑郁水平并测量了同伴侵害数据，两次测评时间间隔3年，被试流失291人（13.8%）。T2时间点上，流失被试与未流失被试在T1年龄（t(2091）=0.04，p=0.97)和T1家庭社会经济地位（SES）得分上（t(2112）=-0.69，p=0.49)均无显著差异，但流失被试比未流失被试报告出更高的母亲消极教养（t(2112）=2.23，p=0.03)和抑郁水平（t(2112）=3.75，p<0.001)，且流失被试更有可能是男孩（?2=6.18，df=1，p=0.01）。T1、T2时刻的人口学特征及统计结果见表1。T2时间点，被试分布在14所学校的39个班级中。以往研究表明，基因与环境的交互作用达到显著性水平（0.05）时效果量一般为0.01～0.02 （e.g.，Starr et al.，2014；王美萍等，2019），以此范围的效果量为基础，采用G*Power 3.1.9.2软件进行分析，结果显示若要达到80%以上的统计检验力（α=0.05），约需要395～787名被试。由于被试流失问题，本研究具有基因数据的样本仅为970人，其中男生473人，当分性别进行考察时样本量依然满足上述样本量的基本要求。T2时刻，具有基因数据（N=970）与没有基因数据的样本（N=853）在性别上无显著差异（?2=2.73，df=1，p=0.09），且在年龄、T1 SES、T1母亲消极教养、T2同伴侵害和T2抑郁得分上均不存在显著的差异（|ts|<|1.66|，ps>0.05），但测评基因数据的被试在T1抑郁得分上较低，t（1821）=2.23，p=0.03。本研究仅包含了上述参与基因分型的青少年（N=970，Mage=15.32±0.47岁）。本研究经过山东师范大学伦理委员会审核并获得批准。