《表1 青少年同伴关系发展的样本特征与差异比较（均值M±标准差SE)》

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《青少年同伴关系发展的家庭教育机制研究》

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注：*p<0.05，**p<0.01；***p<0.001；下同。

由表1可知，青少年被试的同伴关系总分及各维度得分均值均大于理论均值，说明青少年同伴关系整体状况良好。分组比较结果发现，不同性别和不同年龄段的青少年同伴关系及各维度得分存在显著的差异（P<0.005），城乡差异无统计学意义。女生的同伴关系得分高于男生，表现为女生在同伴中的受欢迎程度和排斥程度高于男生；初中生和高中生的同伴关系得分显著高于小学高年级学生，表明随着年龄的增长，青少年的同伴关系质量得到较大的发展。