《表2 学习质量的评价因素》

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《基于SPSS的“新能源汽车技术”教学改革效果分析》

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“新能源汽车技术”课程调查问卷内容的设计遵循李克特量表的设计原则，学生被要求指出其对该题目所陈述的认同程度，并使用5个等级回应，问卷调查具体内容如表2所示。随机选取黑龙江工程学院与黑龙江东方学院两所学校16级（传统教学模式，共120人）、17级（混合教学模式，共104人）的学生各100人进行问卷调查，让学生针对“新能源汽车技术”这门课程对自身的学习质量进行打分。每个样本最高分为60分，最低分为12分。问卷调查发放200份，回收200份，有效回收率100%。问卷调查结果如图1所示。