《表1 激励二语学习者动机的10条重要策略 (Dornyei&Csizer 1998)》

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《从访谈调查看日语教师动机策略的使用特征》

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所谓动机策略，是指教师有意识采取的技巧和方法，目的是激发和保持学习者的学习动机（Dornyei 2001）。基于二语学习动机研究的最新发展趋势，近年的动机研究也越来越关注课堂教学实践，其中就有研究开始调查外语教师的动机策略，探究激励学生学习动机的具体方法（Dornyei&Csizer 1998；Dornyei 2001；Williams&Burden 1997）。例如，Dornyei&Csizer（1998）设计问卷，调查了匈牙利不同教育机构的200名英语教师，归纳出了“激发二语学习者动机的十条重要策略”（表1）。Williams&Burden（1997）针对外语学习者，提出了一个学习动机的综合框架，该框架包括“内部因素”和“外部因素”两大部分。具体而言，“内部因素”包含“学习的内在兴趣”“学习成就感”等，“外部因素”包含“外语教师”“课堂气氛”“社会环境”等内容。