《表4 不同教龄调查对象课程思政工作情况》

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《预防医学专业“卫生毒理学”课程思政现状调查研究》

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对不同教龄调查对象课程思政工作统计分析显示，在教学过程中是否融入课程思政内容在不同教龄调查对象间的差异有统计学意义（χ2=7.838，P=0.020），调查对象主持或参与过毒理学课程思政项目、发表毒理学课程思政相关论文和教学过程融入课程思政存在困难方面在不同教龄调查对象之间的差异无统计学意义（P>0.05），详见表4。