《表2 学生对专业课开展“课程思政”情况的调查统计(n=536)》

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《体育院校专业课“课程思政”现状、问题及对策探究》

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随着高等教育普及化发展，当前体育院校学生早已没有了天之骄子的优越感，加之00后学生多数成长环境优越、经历挫折很少，随之而来学业压力、就业压力、网络灰色文化、社会浮躁思潮的增大使之对未来人生时常产生迷茫[8]。如表2所示，调查中98.9%的学生希望专业课教师也是自己人生道路的引路人，95.5%的学生希望专业课教师除传授专业知识技能外也给予价值观引导，98.5%的学生认为专业课教师在教学中有进行思想价值观的引导，但同时有88.1%的学生认为教师在教学中惯以单一说教的形式进行价值观引导，并有79.7%的学生不认可这种单一说教形式的价值观引导。在对低年级与高年级问卷分别统计中，发现高年级学生对以上问题不认可的比例高达95%以上。学生接受专业课“课程思政”有意愿，但普遍对单一说教式“思政”不认可，同时也反映出对专业课教师更高的期望值。