《表7 因变量为记忆理解能力 (mem) 的回归分析结果》

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《能力导向的高职院校考试制度创新与学习绩效的实证研究》

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注:***P<0.001，**P<0.01，*P<0.05，括号内为估计系数的标准差

表8的回归分析结果表明，能力导向的高职院校考试安排创新对学生主动学习能力有着正向的影响，支持假设4a；能力导向的高职院校考试方式创新对学生主动学习能力有着正向的影响，支持假设4b；能力导向的高职院校考试题型创新对学生主动学习能力有着正向的影响，支持假设4c；能力导向的高职院校考试评估创新对学生主动学习能力有着正向的影响，支持假设4d。