《表1 研究变量：能力导向的高职院校考试制度创新与学习绩效的实证研究》

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《能力导向的高职院校考试制度创新与学习绩效的实证研究》

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本项研究所有变量均采用李科特（Likert）计量尺度。由于中国人的中庸思想，本项研究采用6点计量尺度。调研的对象是高职院校的在校学生。研究的范围是广东省16所高职院校，其中7所院校以文科为主的，9所院校以理工科为主的；在有效问卷中，男生213人，女生203人。由于本项研究需要调研对课程有全面了解的学生，因此调研选择的对象全部是高年级学生。根据上述文献中的智力理论以及高职院校学生的实际情况，本项研究进行了学习绩效的题项设计。在学习绩效方面的设计题项主要有:解决问题能力、分析判断能力和记忆理解能力，并加入了主动学习的能力。同时，本项研究设计了考试制度创新的题项，主要包括采取多次考试安排、采取多种形式的考试方式、采取多种考试题型创新和采取多方面的学习成绩的评估创新。表1是本项研究的变量情况，全文研究变量所代表的符号含义与表1所示的含义一致。