《表2 辅助图的分类：运用辅助图优化数学教学的实践研究——以小学数学“数与代数”领域为例》

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《运用辅助图优化数学教学的实践研究——以小学数学“数与代数”领域为例》

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依据小学生认知规律和心理发展水平特征，尤其是思维方式从形象思维逐渐向抽象思维过渡发展的特点，以及教材中辅助图的呈现形式，我们将小学数学教材中出现的辅助图分为五大类（见表2）。