《表4 专业发展环境层面影响因素各维度描述性统计》

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《外援抑或内生:乡村小规模学校教师专业发展的困境之思——基于混合研究方法的实证分析》

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专业发展环境层面影响因素各维度描述性统计见表4，如表4所示，在村小校教师专业发展环境中，除了家庭支持力度（多数教师为本村教师）处于较高水平外，其他环境因素均处于或低于中间水平。此外，地方政策支持与学校设备配备两个方面均值分别为3.36和3.08，表明村小校教师感受到国家对教师专业发展的重视以及村小校标准化建设成效；在地方经费投入、当地社会对教师身份的认可、学校对专业发展的重视程度以及学校经费投入方面，均值均小于3，表明教师专业发展环境依然不容乐观。