《表1 学习效率对比：大学计算机慕课教学的调查与反思》

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《大学计算机慕课教学的调查与反思》

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《媒体信息处理》是面向我校本科生的一门通识教育必修课程，是计算机基础教学的核心部分。课程的教学目标是使学生了解多媒体信息表示和处理的基本原理，掌握图像、音频、动画和视频等常用媒体的制作与设计。通过案例研究、任务驱动和项目实验等教学方法，着力培养学生利用计算机解决实际问题的能力，是一门实践性较强的课程。由于慕课教学视频具有随时暂停和反复重放的特点，学生能把握自己的学习主动权，可以根据自身的学习情况来调整学习进度，真正实现自主学习。因此，较高比例的学生认为计算机课程的慕课学习效率高于传统课堂教学，这个结论也在笔者和同行们的预料之中。但是，通过不同慕课平台的学习，学生的学习感受还是存有一定差异，如表1所示。从问卷最后一题“对《媒体信息处理》课程教学有哪些建议？”的反馈结果中，笔者认为其中的原因应该是多方面的，包括慕课的教学设计、作业设计、师生软件版本的匹配度以及教师的答疑反馈等情况，这些需要我们教师进一步认真分析、研究和思考。