《表1 非英语专业学生英语学习效果评价体系》

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《地方高师院校非英语专业学生英语学习效果评价体系构建》

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构建英语学习效果评价体系十分复杂，需要学校教学管理部门、教学院、教研室、教师和学生的共同努力。但根据前面提及的构建学习效果评价体系应遵循的原则，笔者认为该体系可由四种评价构成:诊断性评价、目标性评价、过程性评价和终结性评价（见表1）。下面就该评价体系作一简要介绍。