《表4 基于课程思政的应用型财经高校金融类专业课程考核评价指标体系》

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《基于课程思政的应用型财经高校金融学专业考核评价体系的构建研究》

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个人理想层面作为课程考核的第三个一级指标，从爱国、敬业、诚信、友善的角度考察学生未来工作的能力和实际素质。其在总成绩中占比30%，下设敬业精神（占比40%）、职业道德（占比30%）、社会适应能力（占比30%）三个二级指标，这些素养是由在校生向职业人转变的重要因素。因此，落实到课程思政的具体要求中，通过下设三级指标细化考核内容，其中敬业精神下设课堂出勤率、学习任务完成率、讨论参与度及课后反思四个三级指标，分别占比25%、30%、25%、20%；职业道德下设遵守纪律、考试无作弊、作业无抄袭、小组互评公正性四个三级指标，分别占比30%、30%、20%和20%；社会适应能力下设对新环境的适应能力、对新知识的接受程度两个三级指标，分别占比50%；通过三级指标的设置，进一步规范并细化课程考核，引导学生传承敢于突破且力争为人民提供最优质服务的工匠精神，同时，将社会主义核心价值观贯穿于以上所有指标。如表4所示。