《表1 描述性统计：家庭背景、重点中学和教育获得》

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《家庭背景、重点中学和教育获得》

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注:（1）资料来源:作者根据CLDS2016数据计算整理得到；（2）表中不同升学阶段父母的受教育程度、14岁时家庭社会阶层、当前父母ISEI、兄弟姐妹数量为均值，其余变量为百分比。

样本描述性统计结果显示，小升初、初升高以及升大学三个阶段中，能够进入下一学习阶段的占已完成前一阶段的样本人口的比例不断下降。（1）同时，小升初的比例远高于初升高和升大学，这主要与九年制义务教育的普及以及高等教育的获得需经历层层筛选有关；升学的样本中，一般初中和重点初中的样本比为3.75:1，职业高中、一般高中和重点高中的样本比为0.82:1.71:1，大专、普通本科和重点本科的样本比为1.18:4.00:1，由此可知，升入重点初中、重点高中及重点大学的学生比例分别都低于其他类型学校的比例，职业高中和大专的人数均分别低于一般高中和普通本科，这表明我国教育获得机会的不均衡分布不仅存在于职业教育和普通教育之间，普通教育内部（如一般高中和重点高中、普通本科和重点本科）的教育机会也存在差异。从样本的队列分布来看，在小升初、初升高组中占比最高的均为60后，而升大学组占比最高的为90后。越晚出生的队列，受教育程度越高；从家庭背景来看，随着升学阶段的上升，父母受教育程度和14岁时家庭社会阶层的均值都有所上升，14岁时父母就职于正式单位的比例有所下降。