《表三高考英语读后续写语篇提示词的功能》

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《高中英语读后续写教学改进策略探析——基于高考英语浙江卷读后续写试题的分析》

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在学生对原文提示词进行深入分析，充分把握文章的中心之后，教师可以引导学生进一步提出假设，目的是延伸原文内容。由于学生思考的角度不尽相同，因而通过提示词可以让学生从不同的角度对原文的主题进行深入思考，并结合续写的要求，进一步预估续写中故事的走向等，为下一步写作成文做好准备。