《表二续写语篇的故事分析：高中英语读后续写教学改进策略探析——基于高考英语浙江卷读后续写试题的分析》

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《高中英语读后续写教学改进策略探析——基于高考英语浙江卷读后续写试题的分析》

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语篇具有连贯的特性，其前后照应，首尾一致。读后续写的“续”的过程就是对语篇“补缺”的过程，包括语篇结构的完整与意义的连贯。2020年1月浙江省高考英语读后续写最大的焦点就是要弄清Poppy见到盒子（box）里面的小狗之后会有怎样的反应，以及男孩（boy）回家后看到Poppy与别外一只小狗会做出怎样的回应。教师可以引导学生在阅读原文的基础上，回顾主要事件：（1）明确故事人物关系。故事的主要人物是男孩和Poppy；（2）厘清故事的主要事件。男孩离家去上大学，没有小主人的陪伴，Poppy变得非常孤单；（3）预测故事发展。续写第一段提示句子讲述的是盒子里有一只小狗，可以推测出他们又买了一只小狗，因此可以围绕Poppy的反应展开续写；续写第二段的提示句子讲述的是男孩从学校回家了，可以围绕男孩和两只狗之间发生的故事展开续写。