《表4 不同教师群体对学区内涵建设认可度的差异分析》

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《义务教育学区化办学政策评估研究——基于上海市试点学区调查数据的分析》

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注:M表示平均值，SD表示标准差；*、**、***分别表示p<0.05、p<0.01、p<0.001

由表4可以看出，教师对学区内涵建设的认可度存在显著的学区差异（t=18.341，p<0.001）、学校差异（t=3.964，p<0.001）、教龄差异（F=18.644，p<0.001）和职称差异（F=9.984，p<0.001）。