《表3 本科生课程体系设置一览表》

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《美国州立大学城乡规划专业课程培养体系构建及经验总结——以奥尔巴尼大学为例》

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资料来源:笔者根据https://www.albany.edu/gp/77293.php网站资料整理制表

1980年以后，美国城市规划界掀起了一场“寻找规划核心”的运动[5]，认为城市规划应回归其实践学科的本质。佩洛夫提出“通才有专长”的规划人才培养理念[5]，并通过“核心课程”+“专业训练课程”模式实现上述培养目标。“核心课程”主要由基础知识、基本方法、解决问题的经验3个科目组成。奥尔巴尼大学基本采用这种培养理念来设置本科生课程体系。如表3所示，该系为规划专业本科生提供了核心课程、实践课程、顶点课程和选修课程。核心课程共15学分，包括美国城市、城市规划导论、城市地理学导论、全球化及其影响4门必修课程，以及地理空间技术导论、地理信息系统导论、城市分析方法等3门方法类课程中的其中一门；实践课程包含3学分，需从景观规划专题研究、场地规划、城市设计和场地规划专题研究、规划生产实习4门课程中任选一门；顶点课程是3学分，规划专业提供的顶点课程为城市设计。所谓“顶点课程”是一种让学生整合所学领域知识，并充分利用这些知识培养相关技能和态度的课程。这个课程一般开设在实用性很强的专业中，该课程主要有两个特点:一是整合已学到的知识，为学生提供掌握专业技能和职业态度的机会；二是为学生进入真正的职场作准备，即要求学生完成一些应用性的项目，选修课程包含15学分，需根据自己的兴趣完成至少5门课程的学习。需要指出的是，即使是选修课程，也在一定范围内选择，属于限定性选修。此外，奥尔巴尼大学规划专业本科课程明显偏向于地理及计算机应用和地理信息系统，“地理味”较为浓厚，这种课程体系特点与其规划专业办学的学科背景是密不可分的。