《表1 分层次过程考核构成》

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《以学生学为中心的结构力学课程教学改革》

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考核内容除了期末考试和出勤以外，应依据不同的学生进行分层次过程考核，具体如表1所示。实践能力较强的学生，考核时应更偏重于实践方向；理论学习能力较强的学生则相反。这样有助于选拔出各个方面优秀的学生，为国家培养更多的卓越工程师和优秀人才。