《表3 课程考核评价层次分布对比表（%）》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高职“药事管理与法规”网络课程建设实践》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

第三，运用平台进行教学评价（课程管理）。通过合理地设置和实施课程评价维度、进行课程管理（学生出勤、学生成绩分析、学生对教师的评价、教师对学生的评价和课程设置等，详见表2），我们发现应用泛雅学习平台进行教与学能一定程度地提高学生的兴趣和学习效果（详见表3）。教师可以将学习平台的学习过程评价纳入学生的最终成绩，在开课前将班级学生的信息导入该课程的学习平台中，以便对接下来一学期的学习进行实时监控。学生学习过程的评价按学习平台的功能划分包括随堂签到、资源观看记录、实时讨论、作业完成情况、调研报告、案例分析和网络考试等多种形式考评（具体比例根据实际情况调整）。